http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni1/1110a.htm
Tema 1 - Qué es la psicología ambiental
1. El objeto de estudio de la psicología ambiental
Los primeros psicólogos ambientales tienen muy claros sus objetivos: analizar la interrelación entre las personas y los ambientes físicos reales que éstas ocupan. Pero pronto vinieron las matizaciones. Si bien el foco se centraba en los ambientes físicos, no tardaron en advertir que a menudo es difícil y artificioso aislar éstos de sus dimensiones sociales, por lo que el objeto de análisis pasó a ser el ambiente o entorno sociofísico. Asimismo, si inicialmente fueron los ambientes construidos los que captaron el interés, la degradación del medio ambiente y el "boom" acontecido en todos los sectores de nuestra sociedad (individuos particulares, empresas, partidos políticos, asociaciones ecologistas) en cuanto a la preocupación por la conservación de los recursos y del medio en general, llevaron rápidamente a interesarse también por los ambientes naturales.
Así, hoy en día el objeto de estudio de la Psicología Ambiental se ha ampliado respecto a sus orígenes. Pero ya sean los ambientes naturales o construidos, lo cierto es que la Psicología Ambiental se ocupa de estudiar "algo que la mayoría de las veces no se hace presente a la persona, a pesar de saber dónde se encuentra, tener la destreza de poder describirlo y deambular por el lugar" (Aragonés, 2000). Los psicólogos ambientales han comprobado que el ambiente afecta al comportamiento de las personas, aunque éstas no son conscientes de su influencia. Podríamos decir que, al igual que el pez es el último en enterarse de que vive en el agua, los psicólogos han ignorado, a favor de las dimensiones intrapersonales y sociales, el contexto físico en donde se realiza
toda conducta. El psicólogo ambiental trata pues de ser, como gráficamente lo ha descrito Sommer (1990), "el pez que estudia el agua".
________________________________________________
________________________________________________
Así pues, podemos concluir que el objeto de estudio característico de la psicología ambiental es la INTERACCIÓN entre las personas y sus entornos, y que esta interacción se enmarca necesariamente dentro de un CONTEXTO SOCIAL (o de interacción social) por lo que los "productos" de esta interacción entre persona y entorno (incluyendo a la propia persona y al entorno) han de ser considerados antes que nada como productos "psico-socio-ambientales". Es en estos términos que la cuestión planteada permite reconsiderar la psicología ambiental como PSICOLOGÍA SOCIAL AMBIENTAL, aunque, como veremos, la psicología social es solo una de las fuentes de las que bebe nuestra disciplina.
________________________________________________
________________________________________________
Sin embargo, la delimitación de lo que es la psicología ambiental no siempre ha tomado en consideración la misma perspectiva ya que, como señalan Altman y Rogoff (1987) existen varios posicionamientos a la hora de entender la INTERACCIÓN PERSONA-ENTORNO, como veremos a continuación.
http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni1/1110a.htm
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jueves, 26 de noviembre de 2015
miércoles, 25 de noviembre de 2015
LA EDUCACIÓN TEMPRANA EN LA NATURALEZA: UNA INVERSIÓN EN CALIDAD DE VIDA, SOSTENIBILIDAD Y SALUD. Hueso y Garrido
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/659216757554705/http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2015-02-katia-hueso_tcm7-360481.pdf
RESUMEN
Cuando rememoramos la geografía de nuestra infancia, nuestros recuerdos más gratos están indefectiblemente asociados a la naturaleza: un solar, una playa, un bosque, una montaña, algún animal... Está demostrado que las experiencias tempranas con la naturaleza condicionan nuestra actitud hacia ella en la edad adulta. Por otro lado, también está comprobado que el contacto temprano con la naturaleza tiene efectos tanto preventivos como terapéuticos sobre la salud. Cuanto más regular y frecuente es ese contacto, más potentes y duraderos serán los efectos, tanto en un sentido (actitudinal) como en otro (salud y bienestar). Estos son, entre otros, los pilares en el que se fundamentan muchos de los proyectos educativos que tienen a la naturaleza o sus elementos como protagonista. Se trata de propuestas pedagógicas que son incipientes en nuestro país, pero ya consolidadas en los ámbitos escandinavo y germano.
En la presente comunicación se explican los beneficios para la salud y bienestar físico, psíquico y actitudinal que tiene la permanencia temprana en la naturaleza a través de experiencias fuera de nuestras fronteras. Se presenta asimismo el caso del Grupo de Juego en la Naturaleza Saltamontes, en
Collado Mediano (Madrid), cuya reciente experiencia de integración de niños con discapacidad ha permitido observar que esos efectos terapéuticos y preventivos sobre la salud y calidad de vida de los pequeños son tangibles y que tienen lugar de forma inmediata. Siendo además proyectos a pequeña escala, de fácil implantación geográfica, limitada necesidad de recursos y con un bajo ratio de niños por educador, se apoya así la creación de empleo y la sostenibilidad local, sobre todo en el medio rural. Esperamos con ello contribuir a la normalización de propuestas pedagógicas donde la naturaleza no sólo
sea un escenario, sino el vehículo para la transformación de nuestra sociedad en una más sostenible, más responsable, más saludable y con mejor calidad de vida a largo plazo.
...SIGUE pdf
RESUMEN
Cuando rememoramos la geografía de nuestra infancia, nuestros recuerdos más gratos están indefectiblemente asociados a la naturaleza: un solar, una playa, un bosque, una montaña, algún animal... Está demostrado que las experiencias tempranas con la naturaleza condicionan nuestra actitud hacia ella en la edad adulta. Por otro lado, también está comprobado que el contacto temprano con la naturaleza tiene efectos tanto preventivos como terapéuticos sobre la salud. Cuanto más regular y frecuente es ese contacto, más potentes y duraderos serán los efectos, tanto en un sentido (actitudinal) como en otro (salud y bienestar). Estos son, entre otros, los pilares en el que se fundamentan muchos de los proyectos educativos que tienen a la naturaleza o sus elementos como protagonista. Se trata de propuestas pedagógicas que son incipientes en nuestro país, pero ya consolidadas en los ámbitos escandinavo y germano.
En la presente comunicación se explican los beneficios para la salud y bienestar físico, psíquico y actitudinal que tiene la permanencia temprana en la naturaleza a través de experiencias fuera de nuestras fronteras. Se presenta asimismo el caso del Grupo de Juego en la Naturaleza Saltamontes, en
Collado Mediano (Madrid), cuya reciente experiencia de integración de niños con discapacidad ha permitido observar que esos efectos terapéuticos y preventivos sobre la salud y calidad de vida de los pequeños son tangibles y que tienen lugar de forma inmediata. Siendo además proyectos a pequeña escala, de fácil implantación geográfica, limitada necesidad de recursos y con un bajo ratio de niños por educador, se apoya así la creación de empleo y la sostenibilidad local, sobre todo en el medio rural. Esperamos con ello contribuir a la normalización de propuestas pedagógicas donde la naturaleza no sólo
sea un escenario, sino el vehículo para la transformación de nuestra sociedad en una más sostenible, más responsable, más saludable y con mejor calidad de vida a largo plazo.
...SIGUE pdf
martes, 24 de noviembre de 2015
PSICOLOGÍA AMBIENTAL. Universidad de Jaén
http://www4.ujaen.es/~spuertas/Private/Tema%209.pdf
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/658958900913824/
TEMA 9
PSICOLOGÍA AMBIENTAL
Susana Puertas Valdeiglesias y Mª Carmen Aguilar Luzón Departamento de Psicología. Universidad de Jaén
_________________________________________________
ESQUEMA
1. INTRODUCCIÓN
2. ORIGEN Y OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL
3. LA CONDUCTA ECOLÓGICA: DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS CONDUCTAS AMBIENTALES
4. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA AMBIENTAL
5. PRINCIPALES MODELOS UTILIZADOS EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO AMBIENTAL
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/658958900913824/
TEMA 9
PSICOLOGÍA AMBIENTAL
Susana Puertas Valdeiglesias y Mª Carmen Aguilar Luzón Departamento de Psicología. Universidad de Jaén
_________________________________________________
ESQUEMA
1. INTRODUCCIÓN
2. ORIGEN Y OBJETIVO DE LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL
3. LA CONDUCTA ECOLÓGICA: DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS CONDUCTAS AMBIENTALES
4. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA AMBIENTAL
5. PRINCIPALES MODELOS UTILIZADOS EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO AMBIENTAL
Psicología ambiental: visión crítica de una disciplina desconocida Psicología Ambiental
http://www.psicologiacientifica.com/psicologia-ambiental-vision-critica/#
Psicología ambiental: visión crítica de una disciplina desconocida
Psicología Ambiental
Publicado: diciembre 6, 2004, 7votos , 9 Comentarios
Oscar E. Navarro Carrascal
Universidad de París V René Descartes
Paris, Francia
Psicología ambiental: visión crítica de una disciplina desconocida
Psicología Ambiental
Publicado: diciembre 6, 2004, 7votos , 9 Comentarios
Oscar E. Navarro Carrascal
Universidad de París V René Descartes
Paris, Francia
Resumen
- El presente trabajo pretende describir los elementos fundamentales para la comprensión de la Psicología Ambiental como disciplina dentro de las ciencias del comportamiento. Se presentan las generalidades metodológicas, los enfoques teóricos más representativos y las posibilidades que en el campo de la investigación y la acción social, tiene esta disciplina psicológica, aún desconocida, a pesar de su gran desarrollo, fundamentalmente en los países anglosajones, desde los años setentas.
José Antonio Corraliza, psicólogo ambiental "Varios de los problemas de salud y bienestar actuales se explican por la falta de contacto con la naturaleza"
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/urbano/2015/10/02/222659.php
José Antonio Corraliza, psicólogo ambiental (catedrético UB) "Varios de los problemas de salud y bienestar actuales se explican por la falta de contacto con la naturaleza"
Vivir en las ciudades y apartados de la naturaleza está dañando nuestra salud y bienestar, y en especial en los niños, tal y como se está demostrando en varios estudios de psicología ambiental. Así lo destaca José Antonio Corraliza, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y experto en dicha especialización. Corraliza defiende estar en contacto con espacios naturales no solo para sentirnos mejor, sino también para asumir conductas ecológicas. Además, sostiene que modificar hábitos personales es fundamental para hacer frente a los grandes problemas ambientales, como el cambio climático o el descenso de biodiversidad, pero reconoce que, para ello, las políticas públicas tienen que facilitarlo.
¿Qué es la psicología ambiental?
José Antonio Corraliza, psicólogo ambiental (catedrético UB) "Varios de los problemas de salud y bienestar actuales se explican por la falta de contacto con la naturaleza"
Vivir en las ciudades y apartados de la naturaleza está dañando nuestra salud y bienestar, y en especial en los niños, tal y como se está demostrando en varios estudios de psicología ambiental. Así lo destaca José Antonio Corraliza, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y experto en dicha especialización. Corraliza defiende estar en contacto con espacios naturales no solo para sentirnos mejor, sino también para asumir conductas ecológicas. Además, sostiene que modificar hábitos personales es fundamental para hacer frente a los grandes problemas ambientales, como el cambio climático o el descenso de biodiversidad, pero reconoce que, para ello, las políticas públicas tienen que facilitarlo.
¿Qué es la psicología ambiental?
Psyecology. Revista Bilingüe de Psicología Ambiental
http://www.fia.es/revistas/psyecology/home
Esta página web se traslada a la página de Psyecology en Taylor & Francis Online, en virtud del acuerdo de publicación firmado por la Fundación Infancia y Aprendizaje y Taylor & Francis.
Las suscripciones serán gestionadas enteramente por Taylor & Francis, así como las reimpresiones y los derechos y permisos.
Psyecology. Revista Bilingüe de Psicología Ambiental
Editor: Bernardo Hernández (Universidad de La Laguna)
Ver Equipo Editorial
Número actual
Ver todos los números
Idiomas: Español e inglés (revista íntegramente bilingüe)
Periodicidad: Cuatrimestral
Meses de publicación: Febrero, Mayo, Octubre
ISSN: 2171-1976
ISSN electrónico: 1989-9386
Bases de datos selectivas1: Scopus, Latindex, ISOC; en evaluación en Journal Citation Reports (Social Sciences Edition) y PsycINFO.
Psyecology, Revista Bilingüe de Psicología Ambiental, publica trabajos multidisciplinares en el ámbito de la Psicología Ambiental en español e inglés.
Los trabajos publicados incluyen investigaciones empíricas y experiencias de intervención que tengan como objeto principal la interacción entre las personas y su medio, y los aspectos implicados en dicha relación: procesos psicológicos, actividad individual y social, y mediación cultural. Se considerarán asimismo artículos de revisión teórica en función de su originalidad y actualidad.
Los temas de interés para Psyecology incluyen: cognición y representación ambiental, evaluación de entornos e intervención ambiental, calidad de vida y medio ambiente, participación y educación ambiental, conducta ecológica, mapas cognitivos, apego al lugar, espacio simbólico y procesos de identidad social, actitudes y creencias ambientales, diseño de espacios, ambientes institucionales, espacios de trabajo, ambiente y salud, estrés ambiental, ruido, hacinamiento, lugares peligrosos y miedo al delito, percepción de riesgos, aspectos psicosociales del impacto ambiental, conservación y gestión de recursos naturales, percepción del paisaje, métodos y técnicas de investigación específicas de estos campos, y, en general, todos aquellos trabajos de investigación que vinculen la actividad humana con el medio.
Psyecology va dirigida a investigadores con interés en la interacción humana con el medio procedentes de un amplio rango de disciplinas, tales como psicología, educación, biología, ciencias ambientales, arquitectura, diseño, sociología, antropología, ciencias políticas, geografía, historia, planificación urbana, etcétera.
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Psyecology. Revista Bilingüe de Psicología Ambiental
Editor: Bernardo Hernández (Universidad de La Laguna)
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Idiomas: Español e inglés (revista íntegramente bilingüe)
Periodicidad: Cuatrimestral
Meses de publicación: Febrero, Mayo, Octubre
ISSN: 2171-1976
ISSN electrónico: 1989-9386
Bases de datos selectivas1: Scopus, Latindex, ISOC; en evaluación en Journal Citation Reports (Social Sciences Edition) y PsycINFO.
Psyecology, Revista Bilingüe de Psicología Ambiental, publica trabajos multidisciplinares en el ámbito de la Psicología Ambiental en español e inglés.
Los trabajos publicados incluyen investigaciones empíricas y experiencias de intervención que tengan como objeto principal la interacción entre las personas y su medio, y los aspectos implicados en dicha relación: procesos psicológicos, actividad individual y social, y mediación cultural. Se considerarán asimismo artículos de revisión teórica en función de su originalidad y actualidad.
Los temas de interés para Psyecology incluyen: cognición y representación ambiental, evaluación de entornos e intervención ambiental, calidad de vida y medio ambiente, participación y educación ambiental, conducta ecológica, mapas cognitivos, apego al lugar, espacio simbólico y procesos de identidad social, actitudes y creencias ambientales, diseño de espacios, ambientes institucionales, espacios de trabajo, ambiente y salud, estrés ambiental, ruido, hacinamiento, lugares peligrosos y miedo al delito, percepción de riesgos, aspectos psicosociales del impacto ambiental, conservación y gestión de recursos naturales, percepción del paisaje, métodos y técnicas de investigación específicas de estos campos, y, en general, todos aquellos trabajos de investigación que vinculen la actividad humana con el medio.
Psyecology va dirigida a investigadores con interés en la interacción humana con el medio procedentes de un amplio rango de disciplinas, tales como psicología, educación, biología, ciencias ambientales, arquitectura, diseño, sociología, antropología, ciencias políticas, geografía, historia, planificación urbana, etcétera.
ENFOQUE CONCEPTUAL Y EXPERIENCIAS EN PSICOLOGIA AMBIENTAL
http://myslide.es/documents/enfoque-conceptual-y-experiencial-en-psicologia-ambiental.html
PONENCIA: IV CONGRESO ULAPSI
Eje Temático: Psicología Latinoamericana, Salud y desarrollo sostenible.
Dra. María Agusta Paredes Chávez - Ecuador
ENFOQUE CONCEPTUAL Y EXPERIENCIAS EN PSICOLOGIA AMBIENTAL
Esta ciencia estudia la relación del SER con su entorno y la incidencia de ese entorno en su comportamiento. Al hablar del SER, nos referiremos a todos los elementos bióticos de la naturaleza y su relación con los abióticos: agua, aire, tierra, fuego. Es parte de los seres vivos, el SER humano, como individuo y su relación con la pareja, familia, comunidad, sociedad; entorno es la naturaleza, los elementos construidos por este Ser y como inciden en su comportamiento.
PONENCIA: IV CONGRESO ULAPSI
Eje Temático: Psicología Latinoamericana, Salud y desarrollo sostenible.
Dra. María Agusta Paredes Chávez - Ecuador
ENFOQUE CONCEPTUAL Y EXPERIENCIAS EN PSICOLOGIA AMBIENTAL
Esta ciencia estudia la relación del SER con su entorno y la incidencia de ese entorno en su comportamiento. Al hablar del SER, nos referiremos a todos los elementos bióticos de la naturaleza y su relación con los abióticos: agua, aire, tierra, fuego. Es parte de los seres vivos, el SER humano, como individuo y su relación con la pareja, familia, comunidad, sociedad; entorno es la naturaleza, los elementos construidos por este Ser y como inciden en su comportamiento.
Psicología Ambiental en España: estudio de la relación persona-ambiente
http://www.fundrogertorne.org/salud-infancia-medio-ambiente/divulga/inspira-nuevo/2013/10/06/psicologia-ambiental-en-espana-estudio-de-la-relacion-persona-ambiente/
El término “medio ambiente” forma parte de nuestro vocabulario habitual y es fácil escucharlo en boca de políticos, investigadores y medios de comunicación, así como en el discurso de la población en general. Con frecuencia este término es utilizado equivocadamente como sinónimo de naturaleza. En realidad el concepto de ambiente hace referencia a todo aquello que nos rodea, ya sea natural o construido y, como cabe esperar, tiene importantes repercusiones en los seres humanos, que vivimos inmersos en él. Desde la Psicología Ambiental se estudian las relaciones recíprocas entre el ser humano y el entorno que le rodea[1], haciendo referencia tanto al medio natural como construido, es decir, a todo entorno en el que tiene lugar la acción humana.
Psicología Ambiental en España: estudio de la relación persona-ambiente
Publicado por Silvia Collado, doctora en Educación Ambiental el 6 de octubre del 2013.El término “medio ambiente” forma parte de nuestro vocabulario habitual y es fácil escucharlo en boca de políticos, investigadores y medios de comunicación, así como en el discurso de la población en general. Con frecuencia este término es utilizado equivocadamente como sinónimo de naturaleza. En realidad el concepto de ambiente hace referencia a todo aquello que nos rodea, ya sea natural o construido y, como cabe esperar, tiene importantes repercusiones en los seres humanos, que vivimos inmersos en él. Desde la Psicología Ambiental se estudian las relaciones recíprocas entre el ser humano y el entorno que le rodea[1], haciendo referencia tanto al medio natural como construido, es decir, a todo entorno en el que tiene lugar la acción humana.
Asignatura: Psicología Ambiental. Universidad Nacional de Tucumán
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/658907620918952/
Universidad
Nacional de Tucumán
Materia
Optativa para carrera de Psicología (UNT)
1-
Programa de estudio año
2013.
2-
Asignatura:
Psicología Ambiental.
El remedio está en el bosque
http://elpais.com/elpais/2015/03/09/eps/1425914174_251472.html
El remedio está en el bosque
“Padecemos un analfabetismo natural. No reconocemos los estímulos de la naturaleza”
En Japón es habitual que los médicos receten 'shinrin-yoku' (pasear por el bosque). / Getty Images
Renzo Piano “La ciudad es una bella invención”
Renzo Piano “La ciudad es una bella invención”
http://www.magazinedigital.com/historias/entrevistas/renzo-piano-ciudad-es-una-bella-invencion
Texto de Eusebio Val Fotos de Riccardo Auci
27/09/2015
Texto de Eusebio Val Fotos de Riccardo Auci
27/09/2015
Uno
de los magos de la arquitectura contemporánea y senador vitalicio en
Italia está empeñado en un proyecto de rehabilitación de las periferias
urbanas. A ello dedica su salario como parlamentario. Cree que la
arquitectura también es política y que la búsqueda de la belleza
mejorará el mundo, gota a gota, con el compromiso de todos.
¿ES EL LUGAR DE APEGO UN LUGAR RESTAURADOR?
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/658882170921497/
XII Congreso de Psicología Ambiental Barcelona, 22-25 Octubre 2013
¿ES EL LUGAR DE APEGO UN LUGAR RESTAURADOR? *
M. Carmen Hidalgo (1), Bernardo Hernández (2), Cristina Ruiz (2) y Fátima Negrín (2)
(1) U. Málaga (2) U. La Laguna
* Investigación financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación del
Gobierno de España (PSI2012-37527)
-------------------------------
Apego al lugar
• Vínculo afectivo positivo entre un individuo y un determinado lugar, cuya principal característica es la tendencia a mantener la proximidad con ese lugar (Hidalgo y Hernández, 2001).
XII Congreso de Psicología Ambiental Barcelona, 22-25 Octubre 2013
¿ES EL LUGAR DE APEGO UN LUGAR RESTAURADOR? *
M. Carmen Hidalgo (1), Bernardo Hernández (2), Cristina Ruiz (2) y Fátima Negrín (2)
(1) U. Málaga (2) U. La Laguna
* Investigación financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación del
Gobierno de España (PSI2012-37527)
-------------------------------
Apego al lugar
• Vínculo afectivo positivo entre un individuo y un determinado lugar, cuya principal característica es la tendencia a mantener la proximidad con ese lugar (Hidalgo y Hernández, 2001).
lunes, 23 de noviembre de 2015
Percibiendo la escala de restauración (PRS): diferencias por edad y sexo en adolescentes y adultos mexicanos
https://www.facebook.com/groups/271138899695828/658847714258276/
http://www.edra.org/sites/default/files/publications/EDRA39-Soto_0.pdf
http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni4/4831ac.htm
Percibiendo la escala de restauración (PRS):
diferencias por edad y sexo en adolescentes y adultos mexicanos
Perceived Restorativeness Scale (PRS): Differences
by Age and Sex in Mexican Adolescent and Adult
Samples
Joel Martinez Soto and Montero y Lopez-Lena
(Universidad Nacional Autonoma de México)
Existe consenso respecto a que el estudio de los esce-
narios y experiencias restaurativas favorece el enten-
dimiento de las relaciones saludables entre las personas y su entorno. La “percepción de restauración ambiental” alude a las propiedades percibidas de los escenarios que contribuyen al ajuste psicológico mediante la mitigación de la fatiga mental y el estrés (Coles & Keshavarz, 2006).
http://www.edra.org/sites/default/files/publications/EDRA39-Soto_0.pdf
http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni4/4831ac.htm
Percibiendo la escala de restauración (PRS):
diferencias por edad y sexo en adolescentes y adultos mexicanos
Perceived Restorativeness Scale (PRS): Differences
by Age and Sex in Mexican Adolescent and Adult
Samples
Joel Martinez Soto and Montero y Lopez-Lena
(Universidad Nacional Autonoma de México)
Existe consenso respecto a que el estudio de los esce-
narios y experiencias restaurativas favorece el enten-
dimiento de las relaciones saludables entre las personas y su entorno. La “percepción de restauración ambiental” alude a las propiedades percibidas de los escenarios que contribuyen al ajuste psicológico mediante la mitigación de la fatiga mental y el estrés (Coles & Keshavarz, 2006).
jueves, 22 de octubre de 2015
lunes, 19 de octubre de 2015
La profesión de Terapeuta Hortícola
http://www.educaweb.com/profesion/terapeuta-horticola-206/
La profesión de Terapeuta hortícola
Descripción
Los terapeutas hortícolas usan la jardinería para ayudar a las personas a mejorar su salud, y a desarrollar su autoconfianza y sus propias habilidades. Por ejemplo, trabajan con personas con discapacidades, pacientes con enfermedades o lesiones, ancianos, exdelincuentes y personas con una drogadicción.
domingo, 18 de octubre de 2015
Claves Para Proyectar Espacios Públicos Confortables. Indicador del confort en el espacio público
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-285882/claves-para-proyectar-espacios-publicos-confortables-indicador-del-confort-en-el-espacio-publico
Archivo
Arte y Arquitectura
Claves Para Proyectar Espacios Públicos Confortables. Indicador del confort en el espacio público
Paisaje. Plan Estratégico de Intervención en la Travesía Urbana de Pliego. Murcia. E. Mínguez, 2009. Image Courtesy of Enrique Mínguez Martínez, Pablo Martí Ciriquián, María Vera Moure
Archivo
Arte y Arquitectura
Claves Para Proyectar Espacios Públicos Confortables. Indicador del confort en el espacio público
Paisaje. Plan Estratégico de Intervención en la Travesía Urbana de Pliego. Murcia. E. Mínguez, 2009. Image Courtesy of Enrique Mínguez Martínez, Pablo Martí Ciriquián, María Vera Moure
El modelo de preferencia de Kaplan y Kaplan
Unidad 2
3.1. El modelo de preferencia de Kaplan y Kaplan
TEMA 4
- Actitudes y valoración ambiental
3.1. El modelo de preferencia de Kaplan y Kaplan
A diferencia de los
enfoques descriptivo y físico-perceptual, cuya explicación se basa en
las características del paisaje, los planteamientos basados en la
interpretación que hacemos de estas características, y que denominamos
enfoques psicológicos, incluyen una serie de factores internos o
variables pertenecientes a los procesos perceptivos y cognitivos.
De entre estos puntos de vista destaca la aportación de Berlyne, quien detalló los efectos del ambiente en la persona a partir de tres tipos de propiedades:
- psicofísicas, relacionadas con la estimulación del ambiente
- ecológicas, relativas a los elementos que forman el entorno
- colativas (ver el punto La aportación de Berlyne (blog) del tema 2. La percepción ambiental)
Pero uno de los modelos explicativos con mayor resonancia en el ámbito de la preferencia del paisaje es el modelo de Kaplan y Kaplan (1982, 1989). Para esta pareja de autores existen dos tareas fundamentales en nuestra interacción con el entorno: la exploración y la comprensión. Estas dos motivaciones combinadas con el tipo de estimulación recibida del entorno, inmediata o inferida, dan lugar a cuatro propiedades explicitadas en el cuadro siguiente. 
Estética y preferencia de paisajes
Unidad 2
3. Estética y preferencia de paisajes
Un
sitio muy interesante para conocer algo más sobre arquitectura del
paisaje es el departamento del paisaje de la universidad de Sheffield,
en el Reino Unido
Si
queréis saber donde imparte docencia Roger S. Ulrich, conocido
psicólogo ambiental, visitad el departamento de arquitectura del paisaje
de la Texas A&M University
TEMA 4
- Actitudes y valoración ambiental
3. Estética y preferencia de paisajes
Preguntarse sobre
los procesos que nos llevan a preferir un entorno u otro, o cómo
explicamos la evaluación que realizamos de las siguientes imágenes, es
preguntarse sobre la manera en que entendemos lo que significa evaluar
un entorno. El ámbito centrado en el estudio de los juicios de
preferencia por determinados entornos es conocido comúnmente en
psicología ambiental por análisis de preferencia de paisajes.
Por ejemplo, ¿a qué se debe la preferencia por los paisajes, como los que podéis ver en esta página?¿Por qué son bellos ?
¿Se debe a su peculiar combinación de líneas, formas, colores y texturas?
Un
sitio muy interesante para conocer algo más sobre arquitectura del
paisaje es el departamento del paisaje de la universidad de Sheffield,
en el Reino Unido
Si
queréis saber donde imparte docencia Roger S. Ulrich, conocido
psicólogo ambiental, visitad el departamento de arquitectura del paisaje
de la Texas A&M University
¿O más bien se trata
de la presencia de determinados elementos, como el agua o la
vegetación, que, a su vez, son predictores de una evaluación positiva?
En
definitiva, ¿dónde reside su belleza, en sus características o en la
interpretación que de éstas realizamos?, como quien comunica, a través
de la pintura, su propia interpretación de un paisaje
 |
Calidad ambiental
Unidad 2
2. Calidad ambiental
Para conocer un ejemplo concreto de aplicación de estos índices, visitad una compañía australiana, dedicada a proyectos de carácter social, la cual informa, entre sus proyectos, del uso de PEQI's para la evaluación de entornos construidos y que además dispone de una metodología registrada para atender a los aspectos emocionales en la evaluación.
TEMA 4
- Actitudes y valoración ambiental
2. Calidad ambiental
La
medición y la valoración de la calidad del entorno es importante para
la toma de decisiones en diferentes ámbitos. Pensemos en la calidad de
las aguas de una playa, la cantidad de partículas en suspensión en la
atmosfera o los niveles de ruido de cualquier ciudad. Las decisiones
derivadas de la valoración de cada uno de estos casos bien podría
suponer la prohibición de bañarse, la corrección o incluso el cese de
actividades que originan la polución en el aire (la circulación en
transporte privado) o la prohibición de emitir sonidos en determinadas
horas del dia, respectivamente.
Indicadores ambientales objetivos
La
necesidad de conocer los niveles de calidad ambiental ha generado toda
una serie de indicadores de parámetros físicos y objetivos, que a su vez
se deben fundamentalmente al desarrollo tecnológico aplicado a la
medición. A pesar de su carácter objetivo -es decir, independiente en
relación con la persona que lo mide utilizando los mismos instrumentos-,
esto no niega su dimensión subjetiva. La valoración, dentro de unos
umbrales marcados por los propios procesos ecológicos, es siempre una decisión subjetiva,
puesto que depende de quienes deciden cual es el nivel aceptable del
parámetro en cuestión. Un mismo nivel de inmisión de CO2 en la atmósfera
puede ser aceptable por un país y no serlo en otro, incluso éstos se
negocian y cambian al cabo del tiempo, gracias al esfuerzo y la presión
social de otras "voces" que reclaman otros "valores" para definir el
nivel aceptable.
Existen diferentes organismos y entidades que facilitan índices de calidad ambiental:
| |
Es el caso del departamento de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya que, a partir de su red de vigilancia, publica semanalmente los valores del índice de calidad del aire
|
|
|
De entre las diversas actividades del Àrea de Medi Ambient de la Diputació de Barcelona,
existen una serie de programas destinados a la diagnosis ambiental,
entrad y podreis conocer como se analiza la contaminación sónica en sus
municipios.También el ayuntamiento de Barcelona dispone de una página
informativa al respecto. Como curiosidad, podeis encontrar un fragmento
del mapa sónico correspondiente a la zona cercana al campus Vall
d'Hebron de nuestra universidad.
|
| |
Si
quereis información sobre el control de la calidad de las aguas, podeis
visitar algunos proyectos elaborados con el apoyo del grupo AGBAR
|
Indicadores ambientales subjetivos
Pero
cuando hablamos de evaluación ambiental existen toda una serie de
mediciones diferentes a las anteriores. En este caso lo que se pretende
conocer no es la calidad ambiental "objetiva", sino cómo es percibida
por las personas. Son los denominados Indices de Calidad Ambiental Percibida (ICAP) o PEQI (Perceived Environmnental Quality Index).
La sofisticación tecnológica requerida para la medición es sustituida,
en este caso, por la precisión y la fiabilidad de las técnicas de medida
psicológica. En general, la técnica consiste en recoger las respuestas,
habitualmente en forma escalar, a la evaluación subjetiva de la calidad
ambiental en general o de un aspecto en concreto (agua, aire, ruido,
entorno de trabajo, residencia...)
Además de la
percepción de la calidad, existen otros indicadores que recogen las
reacciones emocionales o afectivas ante una cualidad ambiental,
denominadas evaluaciones afectivas (affective appraisals). Algunas de estas escalas se solapan con lo que denominamos en el punto 6 de este tema, las actitudes ambientales.
Para conocer un ejemplo concreto de aplicación de estos índices, visitad una compañía australiana, dedicada a proyectos de carácter social, la cual informa, entre sus proyectos, del uso de PEQI's para la evaluación de entornos construidos y que además dispone de una metodología registrada para atender a los aspectos emocionales en la evaluación.
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